在向数学本质漫溯的过程中理解数学——《认识三角形》教学设计

• 作者: 王冬娟
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 数学本质 《认识三角形》 教学设计 数学学习过程 数学知识 设计理念 教学资源 生活积累
• 年，卷（期）: 2012,（7）
• 页码范围: 60-62
• 页数: 3页
• 分类号: G633.63

摘要

【设计理念】 1．学生是最鲜活的教学资源。“每个学生都有丰富的知识和生活积累，每个学生都会有各自的思维方式和解决问题的策略”。从本质上说，学生的数学学习过程是一个自主构建对数学知识的理解过程。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王冬娟		26	1	1.0	1.0