“磨”出课堂的靓丽

• 作者: 余小刚
• 来源期刊: 四川教育
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂 语义结构 修改 文章 教师 老师 教案 学校
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 所属期刊栏目: 教育月刊
• 页码范围: 39-40
• 分类号: G424.21
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-1910.2012.02.024

摘要

时下，对磨课一词并不陌生。许多老师在套用“好文章是修改出来的”的语义结构之后．得出“好课是磨出来的”结论。尽管。磨课与修改文章有许多差异。但“好课是磨出来的”绝对深入人心。问题是：许多教师因为语义结构的相似，把“磨课”当成了“修改”，在设计一个预案之后，以修改文章的方法。不断调整。更有甚者，某学校还要求教师在曾经的教案基础上进行“修改”，据说。理论依据就是“好文章是修改出来的”和“好课是磨出来的”。难道。磨课的内涵只有这些？难道。磨课的方法如此简单？我们有必要厘清“磨”与“修改”的区别。求得“磨课”的基本方法，更需要在学习名师磨课艺术基础上，获得磨课的智慧。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	余小刚		55	3	1.0	1.0