浅议教研员在课例研究中的角色转换

• 作者: 余家友
• 来源期刊: 江苏教育：教育管理
• 学科: 教育
• 关键词: 课例研究 教研员 专业素养 研究能力 成长速度 教师群体 教研方式 行为走向
• 年，卷（期）: 2012,（5）
• 所属期刊栏目: 管理智慧
• 页码范围: 50-52
• 页数: 3页
• 分类号: G428
• 字数: 4781字
• 语种: 中文

摘要

在某一特定区域内，教研员的专业素养、研究能力、工作内容和工作方式，在一定程度上影响着教师群体的成长速度和课程的实施效度。要实现让教研方式走向多元，教研行为走向民主，教研成果走向课堂，课例研究不失为一种有效的研究方式。课例研究是以课例为载体、以反思为前提、以观察为手段、以教学问题为研究对象、以互动对话为活动特征、以改变教学行为为研究目的的教学研究方式。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	余家友		8	0	0.0	0.0