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摘要:
一、学困生成因分析 1.心理落差造成学业成绩不良 有些学生在小学阶段可能是所在学校或班级的佼佼者,可是进入高一级学校之后,身边有了更多优秀的学生,他们就失去了先前的优越感,看到很多学生在学习过程中表现比自己突出,就产生了消极畏难心理,对学习失去了信心。学校的教学规范、管理风格各有不同,有的学生长时间无法适应新环境,在学习习惯、行为习惯的养成上有所滞后;
内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 让爱做主:超越学困生教育的困境
来源期刊 中小学心理健康教育 学科 教育
关键词 学困生 教育困境 超越
年,卷(期) 2012,(23) 所属期刊栏目 一线快递
研究方向 页码范围 34-35
页数 2页 分类号 G451.6
字数 3667字 语种 中文
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学困生
教育困境
超越
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期刊影响力
中小学心理健康教育
旬刊
1671-2684
11-4699/G4
大16开
北京市海淀区西三环北路25号青政大厦609室
2-925
2001
chi
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20
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