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让爱做主:超越学困生教育的困境
让爱做主:超越学困生教育的困境
作者:
朱孔洋
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
学困生
教育困境
超越
摘要:
一、学困生成因分析 1.心理落差造成学业成绩不良 有些学生在小学阶段可能是所在学校或班级的佼佼者,可是进入高一级学校之后,身边有了更多优秀的学生,他们就失去了先前的优越感,看到很多学生在学习过程中表现比自己突出,就产生了消极畏难心理,对学习失去了信心。学校的教学规范、管理风格各有不同,有的学生长时间无法适应新环境,在学习习惯、行为习惯的养成上有所滞后;
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让"学困生"走出"困境"——小学"学困生"心理问题研究及对策
学困生
心理
问题
困境
用爱浇灌幼苗--浅谈如何转化英语学困生
教育
学困生
兴趣
信心
让爱点燃学困生心中的火焰
帮扶学困生
方法
个性体现
爱的力量是无穷的——小学学困生心理教育探究
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文献信息
篇名
让爱做主:超越学困生教育的困境
来源期刊
中小学心理健康教育
学科
教育
关键词
学困生
教育困境
超越
年,卷(期)
2012,(23)
所属期刊栏目
一线快递
研究方向
页码范围
34-35
页数
2页
分类号
G451.6
字数
3667字
语种
中文
DOI
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研究主题发展历程
节点文献
学困生
教育困境
超越
研究起点
研究来源
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中小学心理健康教育
主办单位:
开明出版社
出版周期:
旬刊
ISSN:
1671-2684
CN:
11-4699/G4
开本:
大16开
出版地:
北京市海淀区西三环北路25号青政大厦609室
邮发代号:
2-925
创刊时间:
2001
语种:
chi
出版文献量(篇)
12356
总下载数(次)
20
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