高中学生数学思维障碍的成因及对策

• 作者: 沈建军
• 来源期刊: 高中数理化
• 学科: 教育
• 关键词: 数学思维障碍 高中学生 新旧知识 成因 认知过程 学生思维 连接点 偏差
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 所属期刊栏目: 观点碰撞
• 页码范围: 14-14
• 分类号: G633.6
• 字数: 1625字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-8312.2012.02.007

摘要

学习的过程就是认知过程．这个认知的过程，就是把外部的输入信片刻加以整理，用一种自己熟悉的方式放置于脑中，其中好多知识之间都有相似或者相同之处，找到新旧知识的连接点，利用这个桥梁使新旧知识不断地进行加工整合，最后新知识就被转化吸收了．但是有的时候找不到很好的连接点时，就会造成学生思维上的偏差，造成认知上的不足，或者是理解上的偏差，遇到具体问题产生了思维障碍．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	沈建军		18	3	1.0	1.0