借助时效诊断落实以学定教——基于“百分数的认识”课堂教学片段的时效诊断分析

• 作者: 沈卫芬
• 来源期刊: 课程教育研究（新教师教学）
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2012,（20）
• 页码范围: 153
• 分类号: G642.421
• 字数: 2348字
• 语种: 中文

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	沈卫芬		2	0	0.0	0.0