学问相长也——浅议学生自我发问意识的培养

• 作者: 周年芳
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 学生自主 数学课堂教学 数学教师 培养 意识 发问 学问 学习方式
• 年，卷（期）: 2012,（5）
• 页码范围: 79-80
• 页数: 2页
• 分类号: G622

摘要

在传统的数学课堂教学中,教师总是高高在上,成为数学课堂的主宰者,而学生则畏缩于教师的绝对权威之下,犹如看客和听众,老师讲什么就是什么,一度处于被动的学习地位。整堂课,老师讲得多,学生说得少。令人可喜的是,随着课改之风的逐渐深入实施,奋斗在一线的数学教师积极转变教学观念,在教学中想尽一切办法,用尽一切手段,努力地把教师的教和学生的学有机地统一起来,学生自主探索、动手操作、合作交流的学习方式得到了充分的彰显,应该说,学生的思维变得活跃了,数学课堂也变得有生机了。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周年芳		6	1	1.0	1.0