反思合作学习得失，提升高中数学教学效益

• 作者: 相林
• 来源期刊: 数学大世界：教师适用
• 学科: 教育
• 关键词: 小组合作学习 高中数学 教学效益 学生能力 教学组织形式 数学教师 学习方式 新课程标准
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 所属期刊栏目: 课标解读
• 页码范围: 11-11
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6
• 字数: 2330字
• 语种: 中文

摘要

《高中数学新课程标准》指出，我们高中数学教师应积极倡导并践行“自主、合作、探究”的学习方式，努力促进学生在教师的指导下主动、有个性地学习，促进学生能力的发展，培养学生良好的合作品质和学习习惯．现在“小组合作学习”也已经成为新课标理念下的一项重要教学组织形式和手段，但在实践中笔者发现小组合作学习方式的实施存在着误区，影响了合作学习的效益，阻碍了学生学习的积极性和主动性的发展。笔者就多年的教学实践对小组合作学习过程中出现的问题进行归类和剖析及反思，以期能为进一步提高中学数学教学质量提供教学参考经验。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	相林		2	4	1.0	2.0