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“合并同类项”的实践与思考
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突出以"形"为载体,打破就"数"论"数"的局限 ——基于"合并同类项"教学中难点突破的思考与尝试
数形结合
同类项
合并同类项
必要性
依据运动项目特点分析同类项目损伤原因
运动安全
损伤
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文献信息
| 篇名 | “合并同类项”的实践与思考 | ||
| 来源期刊 | 教育：教学科研（下旬） | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 合并同类项 加法交换律 乘法分配律 逆向思维 运算律 教学环节 教学效果 示数 学习过程 知识特点 | ||
| 年，卷（期） | 2012,（12） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 44 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | G633.6 |
| 字数 | 语种 | 中文 | |
| DOI | |||
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合并同类项
加法交换律
乘法分配律
逆向思维
运算律
教学环节
教学效果
示数
学习过程
知识特点
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期刊影响力
教育：教学科研（下旬）
主办单位：
出版周期：
其它
ISSN：
1673-2413
CN：
开本：
出版地：
邮发代号：
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
4366
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