写作之“牛”，何以解得？——程序性知识在作文教学中的运用

• 作者: 杜四海
• 来源期刊: 中学课程辅导：教师通讯
• 学科: 教育
• 关键词: 作文教学 写作思路 程序性知识 “牛” 中考试卷 组织材料 教与学 学生
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 所属期刊栏目: 点滴
• 页码范围: 93-94
• 页数: 2页
• 分类号: G633.34
• 字数: 3280字
• 语种: 中文

摘要

中考试卷要求学生在规定的时间内完成审题、立意、组织材料、润色文字等功夫，交出一份既能表达个人丰富情感，又语言通顺、力求新颖的文章来，这着实让很多人头痛。他们不是作陈词滥调、记流水账，就是多发无病呻吟、说着言不由衷的梦语。同样，许多老师似乎也无计可施，找不到作文教学的的杠杆。作文教与学的死穴到底在哪里？有什么方法可以帮助我们打通学生写作思路的任督二脉？

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杜四海		7	0	0.0	0.0