认知学徒制理论对口腔修复学实践教学的启示

• 作者: 张晓明 惠敏 雷国华
• 来源期刊: 首都教育学报
• 关键词: 认知学徒制 口腔修复学 实践教学 教学策略
• 年，卷（期）: 2012,（8）
• 所属期刊栏目: 课堂与教学改革
• 页码范围: 48-49
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

“认知学徒制”通过允许学生获取、开发和利用真实领域中的活动工具的方法,来支持学生在某一领域中的学习,它强调将知识视作工具.其关键因素是教师的示范、指导,经由教师的示范和讲解以及学生在情形中的观察与主动学习,使得学生成功学习.文章介绍了认知学徒制理论、教学策略和教学模式的构建,提出了用于口腔修复学实践教学的过程及应注意的问题.