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摘要:
“名师工作室”是我国近年来广为采用的促进教师专业成长的方式与机制。从实践效果看,它至少取得了下列成就:(1)创造了一种自下而上的、“草根式的”教师专业发展机制;(2)创造了“教师研究”的新形式,使“教师研究”在我国蔚成风气;(3)使一部分教师脱颖而出,促进了教师的专业成长,也对学生的个性发展产生了积极影响;(4)使课程与教学改革得到深化。
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篇名 “名师工作室”:困境与出路
来源期刊 江苏教育:教育管理 学科 教育
关键词 “名师工作室” 困境与出路 教师专业成长 教师专业发展 教师研究 实践效果 自下而上 个性发展
年,卷(期) 2012,(3) 所属期刊栏目 问题讨论
研究方向 页码范围 52-53
页数 2页 分类号 G639.21
字数 语种 中文
DOI
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 张华 杭州师范大学教育科学研究院 43 1123 5.0 33.0
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“名师工作室”
困境与出路
教师专业成长
教师专业发展
教师研究
实践效果
自下而上
个性发展
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