CBR理论在高中生物复习课中的应用

• 作者: 陈斌
• 来源期刊: 中学生物教学
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 22-23
• 页数: 2页
• 分类号: G633.91
• 语种: 中文

摘要

目前,高中生物复习课的课堂形式多为"知识结构展示-例题分析-练习-测试",格局单调.教师的教学理念还处在"尽量讲得细一点,挖得深一点,拓得宽一点,练得多一点",这无形中禁锢了教师的思维,于是"满堂灌""一言堂"盛行,导致学生长期处于被动学习的状态,学习的内驱力不足,没有多少学生是从兴趣出发或从提高自身科学素养出发来学习的.结果是教师讲得累,学生学得也累.因此,笔者借用CBR理论,对高中生物复习课的改进进行了探索.