高中化学“学案导学”教学模式误区与反思

• 作者: 颜炳宇
• 来源期刊: 中学课程辅导：教师通讯
• 学科: 教育
• 关键词: 学案导学 教学模式 高中化学 反思 误区 化学教师 学生自主学习 高效课堂
• 年，卷（期）: 2012,（11）
• 所属期刊栏目: 点滴
• 页码范围: 78-79
• 页数: 2页
• 分类号: G633.8
• 字数: 3730字
• 语种: 中文

摘要

新课程改革的今天，教育工作者在新的教育理念之下不断的探索、创新，提出并实施多种多样的教学方法，其中“学案导学”教学模式以其特有的实用性、高效性被越来越多的高中化学教师认可并运用于教学中。但由于一些教师没有真正理解“学案导学”的内涵，盲目操作，追求形式，出现东施效颦、事倍功半之势，致使优化课堂、高效课堂的意愿不能真正实现，学生自主学习、自我发展成为一句空话。本文就高中化学“学案导学”教学实践中出现的误区进行反思，总结如下，以期对广大化学教师进一步认识理解“学案导学”有一定帮助。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	颜炳宇		2	1	1.0	1.0