Krashen“语言输入”理论对我国中学语文阅读教学的启示

• 作者: 陆洁玲
• 来源期刊: 首都教育学报
• 关键词: 语言输入理论 语文阅读教学 启示
• 年，卷（期）: 2012,（7）
• 所属期刊栏目: 课堂与教学改革
• 页码范围: 45-46
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

20世纪80年代初,美国语言学家Krashen提出了二语习得五个理论假说,在语言学习领域引起了极大反响.其中,“可理解性输入假说”(Comprehensible Input Hypothesis)对语言的阅读教学影响尤为深远.本文在此输入假说和后来的相关研究基础上探讨和摸索更加适合我国中学语文阅读教学的模式.