激趣法，让课堂灵动飞舞

• 作者: 武秀玲
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 激趣法 课堂 实用主义 哲学家 原动 学习 教育家 科学家
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 页码范围: 58-59
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”美国实用主义哲学家、教育家杜威把兴趣看成是学习的原动力，他说：“除非一个对象或一个观念里面有了兴趣，其中便没有鼓励人去做的原动力。”许多科学家取得伟大成就的原因之一，就是他们对自己所从事的领域具有浓厚的兴趣。达尔文也曾在自传中写到：“就我记得我在学校时期的性格来说，其中对我后来发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深喜了解任何复杂的问题和事物。”人们也经常说：“知之深则爱之切，爱之切则知之深。”可见兴趣是成才的先导，是人们追求成功的原动力。面对当前学生学习语文的倦怠症，笔者认为很有必要激发他们学习语文的浓厚兴趣。现将笔者在教学中的一些做法总结出来以供同行指正。

作者信息

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1	武秀玲		4	0	0.0	0.0