基于新课程的物理教学评价研究

• 作者: 樊丽娟 熊俊杰
• 来源期刊: 中学物理：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学评价 新课程 物理 人才培养 科学知识 社会发展 教学模式 传递系统
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 页码范围: 5-6
• 页数: 2页
• 分类号: G420

摘要

传统的“接受式”教学模式能充分发挥教师的主导作用，有利于高效率、大容量地传递系统的科学知识．教师的透彻讲解可以使学生迅速扫清认知上的障碍，大量的练习巩固能使学生很快形成技能、技巧．在社会发展的稳定时期，能迅速培养出大批知识型、继承型人才，其历史功绩不容置疑．然而，在当前社会急剧变革、知识大爆炸的情况下，这种单一、呆板的模式已与时代的发展对人才培养的要求相悖．传统物理教学评价严重阻碍了新课程的实施，新的人才观、知识观、学习观呼唤新的教学评价与之相适应．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	樊丽娟		3	11	1.0	3.0
2	熊俊杰		1	0	0.0	0.0