不“动”笔墨不“读”题

• 作者: 李晓燕
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 笔墨 “读” “动” 引导学生 问题教学 审题习惯 审题能力 思考方法
• 年，卷（期）: 2012,（10）
• 页码范围: 41-41
• 页数: 1页
• 分类号: G622

摘要

在低年级解决问题教学中通常存在这样的现象：学生一看就懂，一做就错，一点就会。分析原因，在抱怨学生粗心的背后，显露的正是学生审题能力的薄弱和审题习惯及审题技能的欠缺。审题是解决问题的基础和先导，需要有良好的读题习惯和有效的思考方法作保证。因此，读题在解决问题教学中具有举足轻重的作用。那么，在低年级教学中如何培养学生学会“读题”？最好的方法是引导学生“读数学”，养成“不动笔墨不读题”的习惯。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李晓燕		6	3	1.0	1.0