提升体育课趣味性的三部曲

• 作者: 陈锋
• 来源期刊: 江西教育：综合版
• 学科: 体育
• 年，卷（期）: jxjyzhb-c_2012,（12）
• 页数: 1页
• 分类号: G84

摘要

培养学生对体育运动的兴趣,让学生掌握一两项体育运动技能,是确保学生终身参加体育运动的重要前提.为了使学生更好地掌握体育基本知识和技能,笔者在教学过程中,从设置疑问、注重个性、感情投入等方面进行了积极的探索,调动学生学习体育的主动性和积极性. 设置疑问 有目的给学生"设置疑问"使之亲身体验,解决问题,既提高了学生的学习兴趣,又能更好地掌握技术动作,有效地活跃课堂气氛.如"运动设疑",上跳绳课,在跳跃时为什么不能全脚掌着地,脚尖着地对连续起跳有什么好处,连续起跳跳多高比较合适等一系列提问,激发学生对所学内容的兴趣.还有"与运动无关的设疑",这种设疑适合在一些特定的运动中,比如在定向越野运动教学中,设置一些校园文化类问题,如某塑像简介第三行第二个字是什么字,让学生带着问题去奔跑,去判断路线.这些设疑极大地激发了学生的参与热情.