静心体味,提高素养

• 作者: 刘加青
• 来源期刊: 学生之友（小学版）上
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 所属期刊栏目: 科研导航
• 页码范围: 11
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

一、体味学习的理念 体味就是“体验”“感悟”.《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》就对它们进行了反复的阐述和强调:“语文学习具有重情感体验和感悟的特点.”“教材的体例和呈现方式应灵活多样,避免模式化.注意为学生设计体验性活动和研究性专题……”“应尊重学生在学习过程中的独特体验.”“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.”“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,要珍视学生独特的感受、体验和理解.”“阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向……“诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容.”“鼓励学生多诵读,在诵读实践中……加深体验与领悟.”

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘加青		2	0	0.0	0.0