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摘要:
本节速度既是前面长度、时间的测量的继续,又是后面学习的基础,起承前启后的作用.教材安排了两次学生活动,通过活动引导学生自主提出在不同问题情境下比较纸片运动快慢的方案,并进行实测,进一步加强他们测量长度和时间的技能.活动为学生设置了真实的物理问题情境,使他们体验科学探究的主要过程.在解决问题的过程中,启发学生提出不同的方案,培养学生扩散性思维能力.
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内容分析
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文献信息
篇名 《速度》教学设计
来源期刊 中学生数理化:学研版 学科 教育
关键词 《速度》 教学设计 学生活动 问题情境 教材安排 承前启后 学生自主 科学探究
年,卷(期) 2012,(12) 所属期刊栏目 课程篇
研究方向 页码范围 4-4
页数 1页 分类号 G424
字数 1725字 语种 中文
DOI
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研究主题发展历程
节点文献
《速度》
教学设计
学生活动
问题情境
教材安排
承前启后
学生自主
科学探究
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中学生数理化(学习研究)
月刊
chi
出版文献量(篇)
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