把握相同习题的不同价值提高习题教学的效率——一道习题教学的实践与思考

• 作者: 陈晶
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 习题教学 引导学生 实践 效率 价值 一年级上册 《数学》 精神状态
• 年，卷（期）: 2012,（7）
• 所属期刊栏目: 教学探新
• 页码范围: 47-48
• 页数: 2页
• 分类号: G62
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2012.07.018

摘要

一次随堂听课，听到一位教师执教苏教版《数学》一年级上册第57页第3题（图1）。 这位教师在执教的时候，逐题让学生说一说拉出了什么卡片，并在黑板上有序地整理出算式，引导学生说说自己的发现。据笔者观察，当交流得数是2和3的算式时，班上学生的精神状态非常好，个个争着举手发言，观察黑板上整理的算式，大部分学生也能够说出其中的规律。当研究得数是4和5的算式时，班级里参与的人数明显减少了，当研究得数是6和7的算式时，班级里只剩下几个非常活跃的学生在积极参与。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈晶		1	0	0.0	0.0