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行走笔端“写”数学交流反思促发展
行走笔端“写”数学交流反思促发展
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摘要：
数学中的"写"不仅仅是写数字、写数学习题,学生"写"的内容应以发展学生智能为出发点,从学生已有的生活经验出发,设计出生动、有趣的数学活动,让学生深入理解、掌握即将"写"的相关数学知识.为此,应以课型为契机,引导学生"写"符合自己个性的数学.
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文献信息
| 篇名 | 行走笔端“写”数学交流反思促发展 | ||
| 来源期刊 | 江西教育：综合版 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | |||
| 年，卷（期） | jxjyzhb-c_2012,（10） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | ||
| 页数 | 2页 | 分类号 | G63 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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江西教育：综合版（C）
主办单位：
江西教育传媒集团有限公司
出版周期：
月刊
ISSN：
1006-270X
CN：
36-1048/G4
开本：
出版地：
江西省南昌市红角洲赣江南大道2888号江
邮发代号：
44-54
创刊时间：
语种：
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