分层教学逐步建构——《长方形和正方形的面积计算》教后反思

• 作者: 丁茂林
• 来源期刊: 学生之友（小学版）下
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 所属期刊栏目: 百家讲坛
• 页码范围: 86
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

今天和学生一起学习了《长方形和正方形的面积计算》一课,这部分教学内容是在学生认识了长方形特征、知道了面积单位、学会用面积单位直接量面积的基础上教学的,是学生第一次学习平面图形的面积计算.教学过程中,为了让学生主动、积极地建构面积计算的方法,结合教材将探究过程分划成三块,并且有机地将它们结合在一起. 第一块:用1平方厘米的正方形拼成长方形 在这个环节中,我让学生自由选择正方形的个数,拼出长方形后,设计这样几个问题: 1.长方形的长是多少?你怎么看出的?

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	丁茂林		7	0	0.0	0.0