个性解读不可随意而为——高中语文个性化阅读的误区及对策

• 作者: 周建女
• 来源期刊: 新课程导学
• 学科: 教育
• 关键词: 高中语文 个性化阅读 误区 对策
• 年，卷（期）: 2012,（4）
• 所属期刊栏目: 教育热点与争鸣
• 页码范围: 4-5
• 分类号: G633.3
• 字数: 3873字
• 语种: 中文

摘要

个性化阅读是一种高效的阅读方式,《语文课程标准》十分强调个性化阅读.本文剖析了高中语文个性化阅读教学中存在的“随意而为”现象,提出了突出个性化阅读教学的“三主体”观点,并探寻个性化阅读教学的有效策略.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周建女		6	4	1.0	2.0