高中生数学思维障碍及突破

• 作者: 陈建友
• 来源期刊: 现代教育科学：中学教师
• 学科: 教育
• 关键词: 思维障碍 思维定势 差异性
• 年，卷（期）: 2012,（7）
• 所属期刊栏目: 专题研究
• 页码范围: 133-133
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6
• 字数: 1968字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-5843-D.2012.07.133

摘要

高中数学的数学思维虽然并非总等于解题，但我们可以这样讲，高中学生的数学思维的形成是建立在对高中数学基本概念、定理、公式理解的基础上的；发展高中学生数学思维最有效的方法是通过解决问题来实现的。如何减轻学生学习数学的负担？如何提高我们高中数学教学的实效性？本文通过对高中学生数学思维障碍的成因及突破方法的分析。以起到抛砖引玉的作用。