探析小学语文的识字与实践活动的完美结合

• 作者: 刘连珍
• 来源期刊: 学周刊：C
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文 识字 实践活动 语文教学
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 所属期刊栏目: 实践讲堂
• 页码范围: 121-121
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2
• 语种: 中文

摘要

小学语文的教学内容中．识字是最为重要的内容。我们所学习的汉字．最初的识别记忆都是在小学完成的。因此．作为语文甚至是一切学科学习的基础．汉字的识别对于每个学生都显得十分重要。那么．识字在小学语文的教学中．教师该采用怎样的教学方式来给小学生们进行汉字学习呢？是不是每天都进行新词的读写记忆．然后就期待小学生们能够很好地掌握。或者只是通过题写的方式考察学生们掌握汉字的程度，然后进行表扬或者是惩罚呢？本文针对小学语文的识字教学．尝试与实践活动进行完美结合．并分析这样教学方式带来的效果。