在问题中生成，在问题中发展——例谈数学问题意识的培养

• 作者: 厉功园
• 来源期刊: 考试周刊
• 学科: 教育
• 关键词: 数学问题意识 问题意识培养 数学课堂教学 高中学生 心理状态 积极思维 数学活动 提出问题
• 年，卷（期）: 2012,（60）
• 所属期刊栏目: 数学教学与研究
• 页码范围: 45-46
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5
• 字数: 2399字
• 语种: 中文

摘要

问题是数学的灵魂．没有问题就不会有较高质量的思维。数学问题意识是指人们在认知数学活动中，经常意识到一些令人疑惑难解的数学实际问题或理论问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索情绪的心理状态，这种心理状态又驱使人们积极思维，不断提出数学问题和解决数学问题。课堂上，教师要让学生学会发现问题、提出问题、解决问题，学有所思、思有所疑、疑有所问，是现代教学所提倡的优良学习方式。新课标下，高中数学课堂教学往往是在问题中生成，在问题中发展，先培养学生的问题意识，启发引导，开拓思路，然后由学生自己思考、解答，从而激发学生学习数学的兴趣。下面我就结合教学实际谈谈对高中学生数学问题意识培养的看法。