合理“设问”激活高中数学课堂教学

• 作者: 牛麟
• 来源期刊: 试题与研究：教学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂教学 激活 高中 设问 陶行知 教育家 哲学家 “问”
• 年，卷（期）: 2012,（8）
• 所属期刊栏目: 课堂艺术
• 页码范围: 26-26
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6
• 字数: 2183字
• 语种: 中文

摘要

我国著名的教育家陶行知说过：“行是知之路，学非问不明。”英国哲学家培根也说过：“疑而能问，已得知识之半。”可见“问”是何等重要，问题更是数学的灵魂，因为数学本身就是一个不断发现问题、解决问题的过程。一个好的问题可以激活数学课堂教学，就如一粒石子，可以在平静的水面激起层层涟漪；一个好问题更能让学生的思维深刻和富有活力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	牛麟		2	0	0.0	0.0