提高小学数学“算用结合”的实效性

• 作者: 周秋蓓
• 来源期刊: 新校园：理论版
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学教材 实效性 实际应用能力 计算教学 实际意义 实际教学 新课程 学生
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 所属期刊栏目: 基础教育
• 页码范围: 174-174
• 页数: 1页
• 分类号: G624.5
• 字数: 2178字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-7711.2012.02.142

摘要

“计算”与“应用”是新课程小学数学教材里并进的两条线，每一次用数的过程实际上也都是一个数学实际应用能力的提高。把计算教学融入到应用之中，让学生在应用中体会计算。也就是说，计算教学要让学生在解决问题中获得感受、体验，认识运算的实际意义，并利用问题的现实背景经历、体会探索算法的过程。解决问题的教学又要让学生用所学的计算来解决，体会计算的作用和价值。但是实际教学中的每一节课要么侧重算、要么侧重用、要么算用并重等，如何让这些不同类型的课发挥出实效性呢？

作者信息

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1	周秋蓓		1	0	0.0	0.0