新课改下高中数学问题情境创设策略探究

• 作者: 刘尧龙
• 来源期刊: 试题与研究：新课程论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 数学问题情境 创设策略 高中 数学课堂教学 学生的主体性 数学教师 课改 师生互动
• 年，卷（期）: 2012,（26）
• 所属期刊栏目: 新课程视窗
• 页码范围: 7-7
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6
• 字数: 2308字
• 语种: 中文

摘要

问题是课堂教学中师生互动最基本、最重要的沟通方式。在新课程下，数学课堂教学逐渐从灌输式向探究式发展，这也就要求数学教师在教学中提问从引导性方面进行着手，新课标极力提倡学生的主体性，教师的主导性。新课标明确指出：“高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。”传统教学的满堂灌将学生的思维封闭起来，而新课程中的一些教师的“满堂问”又让学生有些措手不及。那么，如何才能让问题情境更好地引导学生进一步探究，在探究中构建起知识体系，促进技能的发展，这一问题是值得广大教师深入探究的，文章也就以此为出发点，结合教学实践进行简单分析如下，供参考。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘尧龙		2	0	0.0	0.0