新课程背景下“探究式教学模式”初探

• 作者: 王学芹
• 来源期刊: 神州（下旬刊）
• 学科: 教育
• 关键词: 研究性学习 探究式 自主性
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 所属期刊栏目: 新教育观
• 页码范围: 69-70
• 分类号: G633.7
• 字数: 4756字
• 语种: 中文

摘要

“为学患无疑,疑则有进”.疑是思维的起点,是激发学生学习的重要要素之一.因此教学策略要从学生的学习情况出发,深入学生学习的心理特征和思维规律,创设学生自主学习的问题情境,达到激发学习动机；要求问题的设计具有接受性、挑战性和探究性;要帮助学生感知材科,沟通新旧知识的联系,找到新旧知识的结合点,设置问题情境,促进大脑对新知识的接纳与同化于原有知识结构中.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王学芹		2	0	0.0	0.0