打倒高中数学课上的“两面派”

• 作者: 王洪岩
• 来源期刊: 课程教育研究（新教师教学）
• 学科: 教育
• 关键词: 信心 记忆 兴趣
• 年，卷（期）: 2012,（16）
• 所属期刊栏目: 教育研究
• 页码范围: 61
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5
• 字数: 2278字
• 语种: 中文

摘要

人处在不同的年龄阶段,认知水平就不同,所能接受的事物或者信息的种类和数量也不同,自然对记忆的程度也不同.由于青春期的到来,受到诸多外来因素的刺激,高中学生大多数都处在记忆的低谷,很容易对所接触的知识造成要么记忆犹新,要么丢在脑后,很少有学生能拾起零碎的记忆,而高中数学的学习又离不开记忆.这就形成了高中数学课上的“两面派”现象:一些学生找数学方面记忆力好,对研究的问题都能一一弄懂,数学学习的兴趣极大,上课积极思考老师提出的问题,课堂上表现的非常活跃；另一部分学生数学方面记忆力差,对所研究的问题一无所知,数学学习的兴趣基本为零,上课看不懂所研究的问题,课堂表现萎靡不振,甚至昏昏欲睡.如此强烈的反差,是值得我们积极探索和研究的.数学成绩不好的学生,提高他们的数学成绩,改变他们的这种现状,就是我们作为教育工作者的责任和义务.