中文摘要

• 来源期刊: 中国应用语言学：英文版
• 学科: 文学
• 关键词: 中文摘要 教育实践 身份认同 自主性 应用语言学 能动性 学习者 多层面
• 年，卷（期）: 2013,（1）
• 页码范围: 157-159
• 页数: 3页
• 分类号: H152.3

摘要

外语和二语教育的自主性、能动性与身份认同 本文综述《中国应用语言学》2013年特刊所探讨的主要理论构念，包括外语和二语教育的自主性（autonomy）、能动性（agency）与身份认同（identityo我们首先深入探讨和比较自主性和能动性这两个相似概念的复杂意义。自主性的讨论从Bensonf2011）对自主性的宽阔定义（“capacitytotakecontrolofone’sownlearning”）展开，目的在于深入发掘capacity和control各自多层面的涵义以及同时简要解释相关理论及教育实践问题如“可用特性”（affordances）和学习者过程规划（1earneragendas）等。