基于问题的探究式教学在工程硕士学位课程“现代控制理论”中的应用

• 作者: 刘文定
• 来源期刊: 中国林业教育
• 关键词: 工程硕士 探究式 创新能力 实践技能
• 年，卷（期）: 2013,（6）
• 所属期刊栏目: 工程硕士培养
• 页码范围: 26-28
• 页数: 3页
• 字数: 4192字
• 语种: 中文

摘要

探究式教学方法Problem-Based-Learning(以下简称PBL)是以研究、探讨为基本特征的一种教学活动,即教学过程是在教师的启发指导下进行的,改变了过去“我说你听”的单向传授知识的模式,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以教学中有争议的学术问题或学科前沿问题为研究内容,通过学生查阅资料、独立研究和认真思考展开课堂讨论和交流,使不同的学术观点相互碰撞,激发学生的学习主动性.针对工程硕士学位课程“现代控制理论”教学中存在的问题,将基于问题的探究式教学方法引入教学当中,这种教学方法有助于学生在学习理论知识和专业知识的同时,提升自身的创新能力、创业技能和实践应用能力,以此适应新时期对高层次应用型人才的要求.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘文定	北京林业大学工学院	23	69	4.0	7.0