不同社交地位幼儿心理理论发展水平的差异研究现状及启示

• 作者: 刘云艳 杨晨晨
• 来源期刊: 教育导刊（下半月）
• 关键词: 幼儿 心理理论 社交地位 训练
• 年，卷（期）: 2013,（1）
• 所属期刊栏目: 德育与心理
• 页码范围: 29-32
• 页数: 4页
• 字数: 5260字
• 语种: 中文

摘要

已有研究表明,不同社交地位幼儿的心理理论发展水平存在显著差异.造成差异的原因是幼儿的家庭关系特征与家长教养方式,幼儿的人格特质、归因偏差、移情缺损等自身因素.未来研究可以从心理理论的视角出发,通过改善幼儿的家庭环境,并采取有针对性的心理理论训练,如理解原因的训练、移情训练等,提高幼儿的心理理论发展水平,进而改善幼儿的不良社交地位.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘云艳	西南大学教育学部	103	575	12.0	20.0
2	杨晨晨	西南大学教育学部	7	8	2.0	2.0