同伴标准化小班教学在大学生急救培训中效果评价

• 作者: 卢章洪 杜朝晖
• 来源期刊: 中国学校卫生
• 学科: 教育
• 关键词: 急救 教育 对比研究 学生
• 年，卷（期）: 2013,（1）
• 所属期刊栏目: 健康教育
• 页码范围: 79-80,84
• 分类号: G479|G426
• 语种: 中文

摘要

目的 探讨同伴标准化小班教学模式在大学生急救培训中的可行性及有效性,为大学生急救培训方式的选择提供依据.方法 将武汉大学2011年参加急救医学通识课程的大学生分为传统教学组(154名)和同伴教学组(142名),比较两组学生在到课率、技能考核合格率、理论考核成绩和课程反馈等方面的差异.结果 同伴教学组与传统教学组在到课率(100％ vs 82.4％)、技能考核合格率(91.6％ vs76.1％)和理论成绩(88.44分vs 76.97分)差异均有统计学意义(P值均＜0.01).在知识记忆和信心方面,同伴教学组也明显优于传统教学组(P值均＜0.05).结论 同伴标准化小班教学模式在大学生急救培训中优于传统教学模式,可以进行推广.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杜朝晖	武汉大学中南医院重症医学科	24	189	8.0	13.0
2	卢章洪	武汉大学中南医院重症医学科	14	38	4.0	5.0