家庭活动中的“试误”对学龄儿童自我评价的影响

• 作者: 余习德 杨青 粱晓
• 来源期刊: 保健医学研究与实践
• 关键词: 学龄期 试误 自我评价
• 年，卷（期）: 2013,（1）
• 所属期刊栏目: 综述与讲座
• 页码范围: 82-86
• 页数: 5页
• 分类号: R395.6
• 语种: 中文

摘要

自我评价并非与生俱来,后天活动促进自我评价的形成.学习的过程是通过盲目的尝试与错误的渐进过程,即“尝试错误”理论,简称“试误”.儿童积极自我评价的形成更是有赖于家庭活动中不断地“试误”.本文介绍了“试误”理论的内容及相关试验,阐述了自我评价的概念及其在自我概念中的作用,详细分析了在家庭活动中“试误”与学龄儿童自我评价的内在关系,提出了促进学龄儿童“试误”的几点建议.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨青	深圳大学社会学系	34	156	7.0	11.0
2	余习德	深圳大学心理学系	6	42	4.0	6.0
3	粱晓		1	6	1.0	1.0