“微课”实践中亟待厘清的四个基本问题

• 作者: 曹殿波 薛苏秦
• 来源期刊: 中国医学教育技术
• 关键词: 微课 分类 逻辑起点 作用
• 年，卷（期）: 2013,（5）
• 所属期刊栏目: 理论探索与实践
• 页码范围: 495-497,498
• 页数: 4页
• 分类号: G40-057
• 语种: 中文

摘要

文章在文献调研与作品分析的基础上，介绍了微课的概念、分类、逻辑起点及作用四个问题。提出了微课的本质是数字化学习资源，应当从资源的视角进行分类，是传统的学习方式与信息时代背景下终身学习需求之间的矛盾从根本上促使了微课的诞生与发展，微课应当从转变学习者的学习方式以及促进学习者的主体作用上发挥其功用。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曹殿波	延安大学教育科学学院	20	193	4.0	13.0
2	薛苏秦	延安大学继续教育学院	5	93	2.0	5.0