对于“离子反应”教学的一点思考——基于动态导电性实验的微粒观教学实践初探

• 作者: 庞玉玺
• 来源期刊: 中学化学教学参考
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2013,（5）
• 所属期刊栏目: 课堂在线
• 页码范围: 19-21
• 页数: 3页
• 分类号: G632.4
• 语种: 中文

摘要

化学既研究物质宏观上的性质及其变化,也研究物质微观上的组成和结构.宏观与微观的联系是化学不同于其他学科的特点,也是化学学科最具特征的思维方式.离子反应是电离理论的核心,能比较全面地体现微粒观思维的特点.一直以来,对离子反应的教学均采用传统的"宏观→微观"教学法.即先让学生观察实验现象,再由化学反应分析实验现象,最后从电离的角度分析产生这些现象的微观过程,从而引出离子反应的概念和电解质在溶液中反应的实质.这种教学方法更多关注的是对宏观现象的解释,学生依然延续着宏观思维的方式.而微粒间的相互作用只是学生解释宏观现象的一种方式,离子反应只是教学的知识目标,而没有成为学生认识电解质在溶液中行为的一种视角.

作者信息

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1	庞玉玺		1	0	0.0	0.0