紧扣教学目标，追求“说写”实效——关于课文后“说写题”教学设计的思考

• 作者: 朱彤
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践版
• 学科: 教育
• 关键词: 课文内容 教学设计 教学目标 练习效果 语言实践 教研工作 目标意识 习题
• 年，卷（期）: jsjyyjsj-b_2013,（4）
• 页码范围: 33-35
• 页数: 3页
• 分类号: G633.3

摘要

书后u说写题”是指书后那些进行口头或书面语言实践的习题,此类习题或者就着课文内容展开想象性说写，或者仿效课文的表达方式进行迁移性运用。面对这类习题，有些教师由于理解题意的偏差，加之疏于对说写过程的点拨。导致练习效果的低下。笔者结合自身的教研工作，以为指导“说写题”应强化目标意识，以“目标”为设计主线，通过对题意的准确把握，对课文的巧妙借鉴以及适时有效的指导来实现练习效益的最大化。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱彤	扬州市广陵区教育局教研室	9	1	1.0	1.0