殊途同归——透过现象看本质

• 作者: 李勇
• 来源期刊: 湖南教育：下旬
• 学科: 教育
• 关键词: 殊途同归 本质 比例关系 小学高年级 应用题 数学教学 教学效果 学生
• 年，卷（期）: 2013,（2）
• 页码范围: 55-55
• 页数: 1页
• 分类号: G633.7

摘要

笔者在多年的小学高年级数学教学中，发现学生在解决较复杂的应用题时，经常出现“人仰马翻”的状况。我一直在思考解决众多较复杂应用题时，是否可以用通法来淡化特殊技巧？在学生学习了比例应用题后，我把一些成正比例关系的问题都尝试转化为用比例解，取得了良好的教学效果。

作者信息

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1	李勇		2	0	0.0	0.0