遇见“未知”的数学——与数学隐性知识深度对话的艺术

• 作者: 郁琳
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 隐性知识 显性知识 深度对话
• 年，卷（期）: 2013,（6）
• 页码范围: 31-33
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

数学教学不能只关注教材所呈现出来的显性知识，还要正确把握其背后的隐性知识。隐性知识因高度个人化而难以形式化，因此不易传授给他人。但是，教师仍可以结合实际教学，引领学生经历“融化——感应——碰撞——挖掘”的过程，使学生逐渐“走近”隐性知识，“遇见”隐性知识，“触碰”隐性知识，与隐性知识“深度对话”。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郁琳		6	0	0.0	0.0