以认知建构理论引领学习，提高语文教学效率

• 作者: 徐光超
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 建构学习理论 认知程序 建构理论 教学效率 语文 引导学生 主观能动性 心理学家
• 年，卷（期）: 2013,（4）
• 页码范围: 9-11
• 页数: 3页
• 分类号: G633.7

摘要

由心理学家布鲁纳创立，经皮亚杰和奥苏贝尔等人研究发展而形成的认知建构学习理论，认为学生的心智发展虽然有些受环境的影响，但主要是遵循他自己特有的认知程序的。学习者的学习过程不仅是主动地对进入感觉的事物进行选择、转换、储存和应用的过程，而且也是主动学习、适应和改造环境的过程。因此，教学过程中，应该提出课题或提供一定的材料，引导学生充分发挥自己的主观能动性，让学生亲自去发现探索需要学习的知识和规律。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐光超	黔南民族师范学院中文系	7	5	1.0	2.0