逻辑：教学不可或缺的隐性标线

• 作者: 许贻亮
• 来源期刊: 福建教育：小学版
• 学科: 数学
• 关键词: 教学设计 逻辑学 标线 小学数学 现代汉语 创设情境 教师 学生
• 年，卷（期）: 2013,（5）
• 页码范围: 52-53
• 页数: 2页
• 分类号: O141

摘要

逻辑，《现代汉语词典》的解释是：①思维的规律；②客观的规律性：③逻辑学。对于小学数学教学设计而言，我们着重思考的是逻辑的前两个释义。通常情况下，教师在教学设计时先着眼于如下问题：怎样创设情境？怎样让学生经历“做数学”的过程？怎样充分调动学生的积极性？怎样创新？换而言之，教师的关注点常是如何求新、求活。

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1	许贻亮		20	0	0.0	0.0