有效提问的三个着力点——《老王》执教有感

• 作者: 杨万扣
• 来源期刊: 中学语文教学参考
• 年，卷（期）: 2013,（7）
• 所属期刊栏目: 课堂深呼吸
• 页码范围: 16-17
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

前不久,作为教研员的我和一位骨干教师一起执教《老王》,在如何提问更加有效方面进行了一番思考与尝试,我们真切地感受到有效提问应该关注以下三个着力点. 一、着力激发学生学习的自主性和主动性 课前,我先逐个查看学生的预习情况,并与学生就课文做简单的交流.据此,我进行了这样的课堂导入:"很高兴不少同学在课前都读了课文,有的还读了三四遍;但老师感到遗憾的是,全班只有两三名同学写出了‘我初读文本后对课文内容的疑问’,其他的同学都只标注了生字拼音,导纲的课前‘自主研习’部分一片空白!杨老师多次阅读这篇课文,一直存有一个疑问,那就是:课文开头说,‘我常坐老王的三轮’.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨万扣	江苏盐城市盐都区教育局教研室	9	2	1.0	1.0