中美小学作文教学方法比较

• 作者: 殷立
• 来源期刊: 赤峰学院学报：作文教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 作文修改 写作自信 探究思维 探究能力
• 年，卷（期）: 2013,（5）
• 页码范围: 72-75
• 页数: 4页
• 分类号: G623.24

摘要

本文结合自己所学的理论知识和工作实践经验,针对我国小学高年级课堂作文现状和问题,通过比较分析中国美国小学课堂作文教学方式的差异,以此希望对我国作文教学有所启发,有所感悟,有所改革。取长补短,中西合璧,充分发挥中国传统文化博大精深、源远流长的优势,充分调动学生写作积极性,培养自主探究、逻辑思维、分享合作、归纳概括、描述表达的意识和能力,有效提高小学作文成绩,全面提高学生综合人文素养。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	殷立	上海师范大学附属外国语小学	1	0	0.0	0.0