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心理学研究表明,认知和情感同属学习的心理过程,两者密不可分,情感越浓烈,认知也越深刻。在音乐教学中,由于情感态度难以量化考查,往往只注重音乐知识的传授。新课程改革确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维课程目标,而音乐课程则将情感态度放在三维目标的首位,这突显了情感教育在音乐教学中的核心地位。
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文献信息
篇名 浅谈初中音乐课堂的情感教育策略
来源期刊 福建教学研究 学科 教育
关键词 情感态度 教育策略 音乐课堂 三维课程目标 初中 音乐教学 音乐知识 心理学研究
年,卷(期) 2013,(10) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 21-21
页数 1页 分类号 G451.6
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研究主题发展历程
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情感态度
教育策略
音乐课堂
三维课程目标
初中
音乐教学
音乐知识
心理学研究
研究起点
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福建教学研究
半年刊
福州市五四路217号13层
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