媒介及信息素养教育在青少年成长中的作用

• 作者: 卢懿
• 来源期刊: 中国广播电视学刊
• 年，卷（期）: 2013,（3）
• 所属期刊栏目: 媒介素养
• 页码范围: 58-60
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

一、媒介及信息素养教育理论的提出 媒介及信息素养教育的概念起自于20世纪30年代,英国学者率先提出了这个概念,提出的初始目的是为了对传统的文化进行维护,是对由大众媒体传播的流行文化的抵制,这同其后的概念范畴差别很大,这个概念经过多年的发展已经突破了单一层次向多角度、多层次方向发展.在美国,媒介及信息素养教育又被称为媒体素养教育,美国媒介及信息素养的主流观点一直是经验性的媒介研究,即对媒体人以外的客体,进行客观社会科学研究,以致形成了经验传播学的主流传统.在英国,对其的称呼由素养转向了行动能力,在概念范畴上也划分得更为细致,所表示的媒体素养包括了公民对媒介信息的分析、制作等方面的能力;在范围上,也不仅仅包括以往概念中所包含的图书,还包括各类新兴电子媒体.随着媒介技术的发展和人们认识能力的提高,能够进行信息传播的媒体越来越多,出现了远程教育、影像素养、电视素养以及视觉传播等.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	卢懿		9	8	2.0	2.0