开发利用课程资源促进良好数学教育

• 作者: 杨春梅
• 来源期刊: 师资建设
• 学科: 教育
• 关键词: 课程资源 数学教育 利用 教学内容 《大教学论》 代表人物 教育家 言传身教
• 年，卷（期）: 2013,（6）
• 页码范围: 79-81
• 页数: 3页
• 分类号: G423

摘要

一、什么是课程 关于什么是课程，其探讨经历了一个漫长的过程，古今中外的教育家在不同时期对此持不同观点。其一，教师即课程，此观点的典型是我国古代私塾教学，教学内容方式的选择权在老师，教学靠的是教师的言传身教。其二，教材即课程，代表人物是17世纪捷克教育家夸美纽斯，其代表作《大教学论》对现代课程发展具有奠基作用。其三，活动即课程，主要代表人物是美国实用主义教育家杜威，他倡导“以儿童为中心”的教育。这三种课程观各具优劣。

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨春梅		12	0	0.0	0.0